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我看“上课插话”



我看“上课插话” “愿你能改正上课插话的毛病!”我们常看到期末综合评价中老师给学生这样的评语;“上课认真专心听,不要插话!”我们也常听到家长这样教导自己的孩子。无论是老师还是家长,都诚恳地向孩子提出了建议与希望,出发点固然是好的,要求也一点儿都不过分。可是,“上课插话”到底好不好?真的不能一概而论,这种一刀切的方式在某种程度上会扼杀孩子的某种天性。其实,我看上课插话有时亦是一件好事。 一、“插话”能体现教学民主    许多教学民主的教师,有时颇赏识爱插话的学生。只要他们插的是地方,插得是时候,也就是插得恰到好处,他们的插话很可能成为课堂的润滑剂或增鲜剂,一句幽默、幼稚、天真的话会引起大家的会心微笑或哄堂大笑,笑声使课堂气氛轻松、自然、和谐。童心最可贵,他们会毫无顾忌地插话,直截了当地指出老师读错的音、写错的字、说错的话,讲错的知识。任何人都不可能十全十美,不出差错。学生的插话,有时能帮助老师或同学及时纠正错误,这怎么不是件好事呢?在教学民主的课堂上,学生思维活跃,畅所欲言,学得轻松愉快。 二、“插话”能发展求异思维   素质教育是以培养学生的创新能力为核心的。只有求异,才能创新,而学生的插话常常体现了求异思维、创新精神。学生脱口而出的插话常有:“这道题还有第二种解法”,“这个操作步骤还可以用其它的方法”,“我不同意这样分段”,“我有另外的做法”“还可以更简单”……插话,能第一电子游艺娱乐掌握学生的思想动态,使教学及时获取反馈电子游艺娱乐,大家能够各抒已见,引发争论,进一步探索,发现新知识,开拓新领域。 三、“插话”能展现学生思想 上课插话的学生大都是低年级的孩子,他们有一个共同特点:性格较为开朗,思维较为活跃,如果这些学生在插话时,我们教师一声喝止,或许就会扼杀孩子的个性,今后哪怕你点名让他说恐怕也不敢说了。特别是低年级的孩子,“有话就说”“有疑就问”在他们身上体现得最明显,如果这些话当时没“蹦”出来,说不定过了那个电子游艺娱乐段,他们一扭脸或一转身就会忘记。这对于教师来说一个多么大的“遗憾”啊,因为我们失去了一个了解孩子思想的机会,更失去了因势教育孩子的时机。 以上所说,并不是说学生上课越插话越好,学生的插话当然也常有不当、错误的时候,甚至也有孩子趁势“插能话”“插”但这也是及时反馈的电子游艺娱乐,使教师能及时掌握学生的思想和思维,便于更好的教育教学。对于上课插话的学生,关键在于教师的态度、方法,如果教师能以平等的身份接受孩子的插话,能根据学生的插话因势因情利导,以一种关爱的情感去潜移默化熏陶学生,在共同的相处中,在心灵的相互碰撞中,让学生明白教师的一个动作、一个眼神的寓意,进一步懂得什么时候能插话,什么时候插什么样的话,那么我们的课堂定是充满默契、充满生机、充满活力的课堂!


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