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二年级课外阅读现状



二年级课外阅读现状 开学初我们对二年级学生的阅读情况进行调查,发现以下几方面的问题: 1、学生的阅读兴趣比较单一。虽然有一部分从小就有阅读习惯的、能力比较强的学生已经开始阅读文学经典著作,但大部分学生的课外阅读内容都是休闲性书籍,如《米小圈》《植物大战僵尸》。 2、学生的阅读习惯和阅读量差距较大。比较重视教育的家庭培养出的孩子明显有着更好的阅读习惯,有更大的阅读量。 3、学生的课外阅读的电子游艺娱乐较少。很多学生反映,除了电子游艺娱乐的作业外,课外班也有不少作业,导致没有电子游艺娱乐阅读。实际上是,电视、游戏、上网等多种外界因素影响之下,越来越多的电子游艺娱乐被消遣类节目占据着,学生变得不愿独立思考。 《新课标》要求二年级学段的课外阅读目标是: (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 (2)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 (3)阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 (4)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 (5)积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 基于学生的阅读现状,为了更好地培养学生的阅读兴趣和习惯,为中高年级打好基础,我们帮助学生确定了阅读计划,并开始使用《阅读登记表》。由于我们二年级学生刚开始使用《阅读登记表》,所以我们设计了记录书名、作者、认识的生字、好词、好句,这几个板块,目的是在激发学生的阅读兴趣的同时,培养学生良好的阅读习惯,同时提高词语积累量,能为以后打下坚实的基础。 通过使用《阅读登记表》发现学生在使用的过程中一部分学生写得认真且质量高,确实能够按照要求,积累自己通过阅读学习到的生字、词语、句子,但是一部分学生找到的词语都是以前重复记录过的,句子也比较简单,甚至有些学生不知道记写什么。但是我们秉承着,重在培养孩子阅读兴趣和习惯这一原则,不强求记录什么内容,但一定要有读、有收获。 通过现阶段对《“小书虫”阅读登记表》的使用我们还发现一些问题: 1、学生对好词、好句的定义不明确。 2、学生只积累,不会运用在学习生活中。 3、使用登记表的频率较少。 针对这些问题,接下来我们将对《“小书虫”阅读登记表》进行一些改进,在好词好句积累外,我们还会增加“好词我会用”版块,让孩子在积累的同时,用刚积累的词语造句,提高学生的语言运用能力。增加“阅读电子游艺娱乐”版块,让孩子记录自己的阅读电子游艺娱乐,对他们起到一个督促作用,帮助学生养成阅读习惯。 在今后学习生活中,经常举办一些同桌交流、小组交流和班级展示分享活动。让孩子们看到其他同学在阅读时发现的好词、好句、好段,进而督促自己做好平时里的阅读积累。


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