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《场景歌》基于标准的教学设计



《场景歌》基于标准的教学设计 教材来源:教育部审定2017,义务教育课程标准实验教科书。 教学内容来源:小学二年级语文(上册)第2组 教学主题:识字写字 课时:第二课时 授课对象:二年级学生 设计者:蔡宏畅/郑州市金水区龙门实验电子游艺娱乐 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 (3)能借助汉语拼音认读汉字。 (4)感受阅读的乐趣。 (5)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读韵文,背诵课文。 (6)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 2.教材分析 部编版二年级上册第2组是4篇识字课文,《场景歌》采用“儿歌”的形式识字。这是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在四幅不同的场景中,以歌谣的形式呈现,让学生在朗朗上口的诵读中,欣赏美丽景色、感受美好生活,同时认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。 全文分4个小节,每一小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。 第一小节是一幅大海沙滩风景图:蔚蓝的大海上,翱翔着白色的海鸥,远处有庞大的军舰,近处有小巧的帆船,海浪拍打着沙滩。、 第二小节是一幅山村田园风光图:有稻田,有鱼塘,有一排排的垂柳以及美丽的花园。 第三小节是一幅公园景色图:小桥流水,茂林修竹,鸟鸣山幽。 第四小节是少先队员的活动场面:“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗,吹着铜号,开展有意义的少先队活动,清脆的欢笑声撒了一路。 本文节奏感强,朗朗上口,适合打节奏诵读。 教学目标 1.复习由生字组成的词语,会写“号、巾”2个字。 2.有感情的朗读课文,背诵课文。感受场景展示的美丽景色,了解不同事物事物数量词的不同表达。 3.选择照片或图片,仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。 评价任务 1.通过齐读、指生读、自由练读、全班交流等方式,巩固形声字,能按笔顺规则用硬笔书写生字“号”、“巾”字,并注意字的间架结构、主笔,做到规范美观。 2.通过观看图片、联系生活等方法理解“一方、一孔”等数量词的意思,学会用数量词表达生活中的事物。 3.能有感情地诵读韵文,积累词语,运用观看插图、想象画面、品味押韵、领悟描写抓特点、唱词串等方法,体会场景的美丽。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入课题 (1分钟) 活动一(1分钟) 板书课题,直接导入。 环节二 复习旧识 (3分钟) 活动一(1分钟) 出示课件,检查字词的认读情况,初步认识数量词。 (完成目标一、二) 读准词语,了解数量词。(评价目标一、二) 活动二(2分钟) 自由朗读课文,指生回顾文中主要内容。(完成目标二) 环节三 精读课文 (13分) 活动一(4分钟) 1. 有感情的朗读第一小节,通过创设情境朗读,体会场景美丽。 2. 学习“一艘”“一条”两种数量词的表达方式(完成目标二、三) 有感情的朗读课文。数量词使用要精准、数量词要随着事物的变化而变化 、根据事物的特点来选择数量词,三个层次来学习数量词的运用。(评价目标二、三) 活动二(1分30秒) 1.指生有感情的朗读第二小节。 2.理解数量词“一方” 。 3.通过观察图片,说一说“鱼塘”还能用哪些数量词。 (完成目标二、三) 活动三(4分钟) 1. 指生有感情的朗读第三小节。 2. 理解数量词“一孔” 3过观察图片,说一说还有什么可以用“一孔”来表达。(完成目标二、三) 活动四(1分30秒) 1. 活动朗读第四小节。(完成目标二) 有感情的诵读课文,体会郊游的乐趣。(评价目标三) 活动五(2分钟) 1.看图片提示,随着音乐背诵课文。(完成目标二) 环节四 联 系 生 活 仿 写 课 文 (9分钟) 活动一(2分钟) 出示图片学生观察,领悟描写抓特点。(完成目标三) 活动二(4分30秒) 1. 选择喜欢的图片,小组讨论,根据图片中的场景,抓特点,小组讨论用数量词说一说。 2. 讨论后,写一首数量词小诗。(完成目标三) 学会用数量词表达生活中的事物。 (评价目标二、三) 活动五(2分30秒) 展示,有感情的诵读小诗。(完成目标二、三) 环节五 识 写 结 合 点 评 指 导 (14分钟) 活动一(4分钟) 指导学生观察生字“号”“巾”,教师范写生字。(完成目标一) 通过交流,注意每个字的间架结构,初步感受汉字的形体美。 在教师的指导下,正确、规范、美观地书写“号”和“巾”字。 (评价目标一) 活动二(6分钟) 学生练写,巡视指导,展示作品,进行评价。 (完成目标一) 活动三(4分钟) 评价过后,发现问题,再写一写。 附:板书设计 场景歌 海边 乡村 公园 号 巾(田字格内书写)


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