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教学中应融进情商教育



教学中应融进情商教育 人的心理主要包括智、情、意三个方面,智就是认知过程,情就是情绪发展或情绪体验,意就是意志过程。认知仅是对客观事物本身的品质和属性及它们之间的联系和关系的反映;意志是认识活动的能动方面和自觉的调节,而情绪和情感,是伴随着认识活动和意志行动出现的,在人的心理活动中有着广泛的影响,并在人的生活活动中起着十分重要的作用。这里说的情绪和情感即情商,指的是一个人感受、理解、调控、表达和评价心理情感的能力。据心理学家调查研究,在导致人们成功的因素中,智商只占20%,情商占80%。美国D 戈尔曼也曾说过:“真正决定一个人能否成功的关键,是情商能力。”由此可见,在教学中,了解学生的心理特点和情商需求,不失时机地通过多种渠道进行情商教育。培养学生良好的心理情感素质,是很必要的。而电子游艺娱乐的学生,大多为城郊农村的孩子和周边商户的子女,生活条件优越,在家被宠惯了,遇到一些鸡毛蒜皮的小事,就会和同学争吵、打闹,所以,进行情商教育更是迫在眉睫的。 培养学生的心理调控能力 心理调控,调控的是人的情绪。情绪是十分多样的,但我国常言中的“喜、怒、哀、欲、爱、恶、惧”等“七情”,基本上概括了情绪的基本形式。“人非草木。孰能无情”,面对学习生活的逆与顺,考试竞赛的成与败,参与活动的得与失,同学相处的悲与欢,都会产生不同程度的情绪波动。 在日常电子游艺娱乐生活中,我们经常会看到有些孩子缺少少年儿童的天真烂漫的活力,很少有什么成功的喜悦,经常展现于人面前的是一幅愁眉苦脸的样子,他们对生活和学习持悲观的态度,稍不顺心便陷入沮丧消极的情绪之中,有的不仅讨厌学习和生活,更嫉妒别人,怨气冲天,向别人大发少爷脾气。凡心绪不宁的学生,其学习成绩都不理想,如果心态情绪严重紊乱,则无法进行学习活动。作为一名教书育人的教师,在实际教学中,应及时发现学生的情绪变化,在课堂学习中,采取相应的措施。 有一段电子游艺娱乐,我发现学生之间经常会为了一些芝麻大小的事发生摩擦,有时还举起拳头。在一节活动课上,我班上了一节“如何调节自己的心态”的讨论课,问题是遇到使你愤怒的事情时怎么办?遇到令你悲伤、高兴的事情时又怎么办?同学们各抒己见,议论纷纷。 “愤怒时我想骂人。” “愤怒时我想打人。” “悲伤时我想哭,谁的话我也听不进去。” “高兴时我很开心,什么事都会忘记。” 我告诉同学们,在电子游艺娱乐生活中,遇到一些纠纷,使你愤怒,但如果骂人或打人,是不正确的。一些少年管教所中的犯人就是控制不了自己的感情,而犯下不可泯灭的错误,所以在愤怒、悲伤、高兴时都应该学会控制自己的情绪。比如深呼吸一下,或者自己暂时转身离开一下,或告诉老师帮助解决。一个人如果有了不良的情绪,学习不能搞好,身体健康也有所影响,而如果自己经常打架、骂人,周围的同学也会受到感染。所以,遇到任何事情都要冷静、平静。 培养学生宽容的心理 学生进入到电子游艺娱乐这个集体中,就要试着与同学相处、交往。现在的孩子大多为独生子女。电子游艺娱乐紧挨北环路,周边为较富裕的陈砦、庙李、大铺、小铺及一些集贸市场,学生家庭条件优越。故此,对一些同学们发生的小事,也不能互为忍让,轻则吵骂,重则拳脚相加。如果仅仅对其事后进行批评,他们则一副无所谓状,出办公室的门,即又恶语出口,根本无济于事。有次早晨,电子游艺娱乐全体教师正在开会,班长告诉我有同学打架,等我上去,Y同学已将另一名Z同学的嘴唇打流血,而自己的脸上也多处伤痕。我问后得知,起因很简单:因为两人在上课发生口角,Y同学告诉了老师,即而打斗起来,Z不敌Y,被Y打伤了嘴,我问Z:“自己对受伤这件事怎么想的?”Z说:“我不该先打他。”我说:“如果有错,就应改正,更不能动手打同学。”他听了,好像也受到了教育。 第二天,我们正好学习《争吵》一课,我这样做了导语:同学们,在生活和学习中不可能是一帆风顺的,同学之间总免不了发生一些摩擦和碰撞,在发生后,是争吵、报复、以拳相见,还是知错就改,宽宏大量,和平相处呢?今天我们学习《争吵》一课。在讲课时,我针对克莱谛和“我”两人发生争吵各自不同的表现提出问题,使同学们各抒己见。 “我”和克莱谛为什么吵架?两人各有什么表现?你欣赏谁?为什么? 同学们听到问题后,发言很积极,都能发表自己的见解,气氛活跃。接着,我又问:“想想自己有没有遇见过类似的事情,自己是怎么处理的。”同学们都低下头来沉思,有的同学大胆地说出了自己经历的事,并指出昨天发生的事,并检讨了自己。同学们听了,不由自主地鼓起了掌,他们两个也握手言和了。 我看了,满意地笑了,并结了尾:同学们,在学习生活中,你和同学、小朋友之间偶而会发生一些不愉快的事情,作为新时代的少年儿童,我们应该学会容忍别人,与人和睦相处,团结友爱。更重要的是我们有了错误,知道自己错误的时候,应当鼓起勇气承认错误,做一贯个知错就改的好孩子,Y和Z现在认识到了自己的错误,并有胆量承认,相信他们会改正。 培养学生合作的能力 21世纪是科技高速发展的世纪,社会分工越来越精细,组织间、国家间的联系越来越密切,竞争也越来越激烈。在这样的社会里,需要大家一起来完成的事情越来越多,合作的范围也越来越大。今天的孩子,是21世纪的生力军。他们肩负着建设祖国的重任,若想发展自己,为国家,为社会做出较大贡献,那么,从现在开始就要学会与人合作。 在去年的“六一”儿童节时,电子游艺娱乐让每班选出一两个节目参加电子游艺娱乐的演出,有了数量的限制,真是难倒了我。同学们的节目都不错,独唱、独舞、独奏,他们都想展示自己的风采,怎么办呢?我问同学们:“能不能把我们这些好的节目排成一个节目,同时也能展现自己的特长?”好多同学不表态,在这种情况下,我利用周三活动课时,为同学们上了一节“学会合作”的活动课。 活动1,同桌二人发一页准备好的图片,上面画了一个迷宫。要求二人共同完成,一人蒙住眼睛,手拿笔,另一人手扶着同桌的手,走迷宫,看哪组第一。结果有的同桌只用几分钟就完成了,而有的同桌一边用笔画一边争吵,结果用了十几分钟才走完。 活动2,找出两名同学,由这两名同学各自选一人为自己的帮手,共同做“二人三脚走”比赛。把二人的左右腿绑起来,走到米远的地方拐回来,谁先到谁赢。结果,男生第一个到终点,而女生则走的踉踉跄跄,相差电子游艺娱乐很多,回到终点还互相埋怨。 游戏做完了,我问同学们:“为什么同样一件事,有的同学完成的好,而有的却很糟?” 同学们说:“因为有的同学太急。” “因为他们互相配合不好。” “因为他们只顾自己,不顾别人。” 我说:“对。做群体活动,应该为别人着想,学会合作。合作是一种美德,是一个人有修养的表现。是当今社会和未来社会人才必备的基本素质。“六一”马上就要到了,同学们准备的节目很好,但数量太多,怎么让同学们都有机会上台演出呢?” “共同合作。”同学们高声回答。 结果,我们班的六人舞蹈《山路十八弯》和乐器合奏《七子之歌》,在校“六一”汇演中赢得了师生们的阵阵掌声。 培养学生吃苦耐劳的精神和顽强意志 现今的孩子,志向高远,但缺乏吃苦耐劳的精神和顽强意志,做事经常虎头蛇尾。 从那以后的多次活动中,我发现同学们变了,大扫除一个比一个积极,有的家长也向我反映,他的孩子这一段做任何事都很认真,有了很高的自觉性。 苏霍姆林斯基说:“情感如肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土壤上。”教语文必须挖掘课文中的情感因素,引导学生去感悟,去理解,唤起他们敬佩、喜爱、悲伤、愤怒等心理体验。在他们中间组织交流。常言道“近朱者赤,近墨者黑。”少年儿童只有从小在具有良好的情感的氛围中成长,才会培养起良好的情感,高尚的道德情操。教师对学生进行情商教育的内容是多方面的,进行情商教育的方法途径也是多种多样的,教师必须时时注意学生心理情感的变化,适时、适地对学生进行情商教育,使学生的心理情感往良好的方面发展,使他们成为合格的社会主义建设者和接班人。“善教者使人继其志”,每门学科的教师都应毫无例外地找出本门学科中包含的道德教育,充分发挥它们的教育作用,使学生真正成为全面发展的有用人才。


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