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思考,让课堂生根发芽



思考,让课堂生根发芽 兴华街第二小学:文文 传统的数学课堂大体上是严格按照科学的体系展开的,不大重视属于学生自己的经验,内容一般是一系列经过精心组织的、条理清晰的数学结构。这样的内容虽然便于教师教给学生成套的数学内容和逻辑思考方法。但学生只能被动地参与,只要注重教科书提供的数学题目的计算和解答就行了,学习上难免生吞活剥、一知半解、似懂非懂。教学实践中,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的普遍存在。这种传统的课堂体系及其产生的教学观,所带来的弊端日益呈现,与素质教育思想的要求之间的矛盾日趋扩大。新一轮的基础教育课程改革,高度重视课程内容的优化和完善,其目的在于给学生全面丰富的发展留有充分的电子游艺娱乐和空间,有利于学生自主、多样、持续的发展。学生在电子游艺娱乐学习数学的目的,不仅仅是获得计算能力,更重要的是获得自己去探索数学的体验和利用数学去解决实际问题的能力,获得对客观事实尊重的理解精神和对科学执着追求的态度,获得创造性的思考能力。 “一只蜘蛛和三个行人”这则寓言故事就是在潜移默化地告诉孩子们思考的重要性。雨后,一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去,由于墙壁潮湿,它爬到一定的高度就会掉下来,它一次次地向上爬,又一次次地掉下来。第一位行人看到后叹了一口气,自言自语道:“我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。”于是他日渐消沉。第二个人看到了,他说这只蜘蛛真愚蠢。于是,他变得聪明起来。第三个人看到了,他立刻被蜘蛛屡战屡败的精神感动了,于是他变得坚强起来。这则寓言故事就是在强调思考的重要性。 在课堂上给学生思考的电子游艺娱乐。教师提出问题时先不要急于让学生回答,给她们留下一点思考的电子游艺娱乐让每个学生动脑思考,而不是头脑灵活的同学抢先回答了问题,其他同学只能跟着他的思路走。


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